Depois de falar sobre atraso de linguagem e distúrbio específico de linguagem, é interessante descrever algumas diferenças entre os dois termos.
Existem várias denominações para tentar definir os problemas evolutivos da linguagem oral. Todos eles tentam descobrir se a dificuldade afeta apenas a fala ou a linguagem, se é um atraso ou um desvio dos padrões normais de aquisição e desenvolvimento de habilidades de linguagem ou localizar o fator desencadeante do distúrbio.
A comunicação através da linguagem oral começa em torno de 2 anos e termina em 6 anos. Sobre isso, as defasagens com relação à referida cronologia habitual de aquisição que persistem por mais de 6 anos merecem cuidadosa observação e acompanhamento, pois podem ser indicativas da existência de um atraso ou alteração no desenvolvimento da linguagem.
Essa suspeita inicial pode ser confirmada e diagnosticada como atraso de idioma desde que ocorram os seguintes aspectos:
- maiores dificuldades são apreciadas na expressão do que na compreensão
- o atraso no desenvolvimento linguístico é o mesmo em todos os componentes lingüísticos (na produção de sons, no uso de diferentes aspectos gramaticais, no vocabulário, no uso social da linguagem ...)
- os problemas de emissão de sons e vocabulário são os mais impressionantes
- O acesso à linguagem oral como forma de comunicação com o meio ambiente aparece um ano e meio depois do que o habitual
- há pouca diferença entre crianças diagnosticadas com atraso de linguagem
- Com um ambiente estimulante e boas habilidades intelectuais, as crianças podem compensar essas deficiências linguísticas
- A resposta à intervenção é muito boa e sua competência linguística melhora em pouco tempo
Ao falar sobre distúrbio de linguagem Você pode ver que:
- os problemas ocorrem de forma expressiva e abrangente
- algumas habilidades de linguagem de sua idade são preservadas (por exemplo, com 6 anos eles pronunciam / rr / perfeitamente), enquanto outras são mais simples ou primitivas são alteradas (cometem erros com o som / n /)
- ocorrem erros lingüísticos que não correspondem aos usuais nos processos de aquisição dos mesmos (por exemplo, na aquisição das sílabas formadas por / consoante + r /, como "dragão", o mais comum é substituir o / r / pelo / l / e diga “dlagón”. As crianças com TEL fariam uma substituição diferente disso, usual no desenvolvimento da linguagem)
- existem muitas diferenças entre crianças diagnosticadas com distúrbio específico de linguagem
- o aspecto mais alterado é a parte que tem a ver com gramática (links de frases, concordância verbal, formação plural ...)
Por fim, devemos ter em mente que, em muitos casos, um atraso de linguagem pode evoluir para um distúrbio de linguagem específico se uma intervenção adequada não for iniciada a tempo.
Portanto, para a intervenção, devemos levar em consideração esses aspectos, que podem nos guiar em direção a objetivos mais específicos e alcançar o desenvolvimento ideal das habilidades de linguagem afetadas.
