Parece que a inteligência é uma das capacidades mais desejadas pelos pais, então vamos tentar levantar algumas generalidades sobre como facilitar seu desenvolvimento.
Em primeiro lugar, o conceito de inteligência múltipla deve ser claro, no qual é interpretado que a inteligência é uma combinação equilibrada de capacidades e que seu uso conjunto é o que permite a resolução de problemas. Então Como podemos promover a inteligência de nossos filhos?.
Poderíamos falar sobre dois tipos de inteligência: inteligência mental, que seria mais conhecida por sua eficácia na solução de problemas ou na velocidade de elaboração de idéias, e inteligência emocional, que tem a ver com a capacidade de empatia ( no lugar do outro), habilidades sociais e controle das emoções.
Na faixa etária de um a três anos, a criança experimenta experiências extremamente intensas nas quais deve atingir dois objetivos que o ajudarão em seu desenvolvimento intelectual. Por um lado, ele começa a ter consciência de que não é onipotente e que faz parte de um grupo social no qual deve compartilhar, esperar um turno, ceder ... Por outro lado, descubra um mundo rápido e diversificado, que exige toda a sua atenção. Eu posso entender e entender isso.
A partir da combinação desses dois aspectos, que são as áreas dos tipos de inteligência mencionados, surge o desenvolvimento intelectual. Então Que considerações podemos fazer para promover a inteligência de nossos filhos?. Vou propor alguns:
- Cuidar dos componentes sociais da criança com a mesma intensidade que cuidamos de outras coisas (como higiene, por exemplo). Para isso, será necessário provocar, supervisionar e nos informar de experiências benéficas para o desenvolvimento de habilidades sociais: buscar a companhia de outras crianças, facilitar a tolerância à frustração e promover a satisfação na experiência compartilhada.
- "Alimente" a curiosidade natural da criança sobre o cotidiano e o próximo. No mundo em que vivemos na realidade virtual e digital, devemos nos esforçar para que as crianças percebam a realidade física e natural, pois elas serão as "bases" de outro conhecimento (subjetivo). É necessário que a criança brinque com formas básicas (quadrados, triângulos, círculos) e com elementos geométricos de construção (cubos, paralelepípedos, esferas, pirâmides) para o desenvolvimento da visão espacial e planejamento de projetos, com bonecas na elaboração de seqüências normais de vida imaginadas (casa de brincar). Por outro lado, eles precisam entender o mundo ao seu redor ao máximo: de onde vem a comida ?, como os móveis são construídos?, Como os animais se comportam?. De todas essas experiências simples e práticas, você pode extrair a estrutura para desenvolver outros conceitos, como a aldeia global, as redes sociais ou os modelos de computador. Esse aspecto é especialmente importante ao decidir quais brinquedos são os mais interessantes para eles (você sabe que existem programas de computador que imitam o uso do clássico jogo de Lego? Não é exagero digitalizar algo que seja simples e satisfatório de maneira analógica? )
- Facilitar a linguagem sensata por meio de conversas ajustadas à idade, interesses e aspectos práticos. A linguagem é a maior expressão da atividade intelectual (Freud argumentou que os lapsos da linguagem poderiam extrair informações dos processos intelectuais), mas a linguagem não significa falar o mais rápido possível, rápida e com muitas palavras, mas trocar informações com o interlocutor de maneira inteligível. . Temos a tendência de falar com as crianças como se fossem adultos ou modular nossa forma de expressão como se fôssemos crianças pequenas. As diretrizes educacionais geralmente oferecidas são que a criança deve ser dita de forma clara e concisa, evitando ironia ou reviravoltas que não entende (infelizmente, para elas, o espanhol é uma língua na qual a ironia, o exagero e a teatralidade se formam. parte de sua riqueza).
