Terminamos hoje a publicação desta série de entrevistas nas quais a antropóloga María José GarridoEle analisou para nós tão interessante quanto a influência da paternidade no grau de violência em uma sociedade, a importância do contato físico e atenção constante, os modelos parentais como formas de modelar indivíduos para uma comunidade ideal e muitas outras questões em cuja ciência, Antropologia, nos ajudou a entender melhor o ser humano e, principalmente, as crianças.
Podemos conversar com ela sobre algumas perguntas finais: repressão sexual, sono acompanhado, distúrbios relacionados à aprendizagem e educação escolar em nossa cultura, analisando-o objetivamente, levando em consideração as características gerais dos seres humanos.
Existe uma relação entre repressão do contato mãe-filho, repressão sexual e violência?
Entre a dor, por exemplo, eles aceitam poliginia (várias esposas com marido) e poliandria (vários maridos com esposa), além de casamentos sucessivos. Entre o mundugumor, investigado por Malinowsky e Margaret Mead, verificou-se que a taxa de suicídio e o grau de violência eram muito altos. A amamentação desenvolvida com desprezo e contato corporal com crianças e bebês foi mínima. Até o desmame foi acompanhado de insultos. O grupo reprimiu sistematicamente a sexualidade infantil e não demonstrou atitudes afetivas nas relações sexuais entre adultos, sendo habitual mesmo os comportamentos violentos.
Bebês e crianças sempre dormiram com as mães?
Hoje em dia, em três quartos do mundo, ainda é comum dormir em companhia. Até cerca de 200 anos atrás, não havia casas com mais de um quarto. A história da humanidade tem sido caracterizada porque as crianças nunca dormiram sozinhas, como mostraram, em diferentes estudos interculturais, antropólogos como James McKenna, Carol Wortham ou Melvin Konner, entre outros.
E de onde elas vêm, então, aquelas idéias que as crianças têm que dormir sozinhas?
As idéias sobre o sono das crianças constituem uma construção cultural longe das necessidades biológicas e emocionais das crianças. As razões para o sonho se tornar uma esfera privada estão nos valores culturais subjacentes, como a independência e a intimidade dos pais (característica do patriarcado) diante do apego e da atitude coletiva das sociedades tradicionais. Deixe o bebê chorar para dormir sozinho, tem consequências negativas em termos de desenvolvimento. Investigações neurobiológicas mostraram que o excesso de cortisol (hormônio do estresse) em idade precoce diminui o crescimento neuronal e tem efeitos diretos no sistema imunológico, podendo predispor a certas doenças. Atualmente, a AEPED (Associação Espanhola de Pediatria) recomenda praticar o colecho (dormir com o bebê), com as devidas precauções, como forma de promover o vínculo emocional necessário, permitir desenvolvimento neuronal adequado, manter a amamentação e, além disso, , proteja contra a morte súbita do bebê.
Muitos dos problemas que agora são diagnosticados para crianças não têm importância em outras culturas ou são considerados variações naturais da normalidade humana. Existem crianças hiperativas, desatentas ou disléxicas em outras culturas?
Dado que a diversidade é aceita em muitas culturas tradicionais e que o conceito de normalidade é mais flexível e menos condicionado, essas questões podem não surgir e, como você diz, deve ser natural. Hiperatividade, transtorno de déficit de atenção, autismo, anorexia, bulimia, estresse, ansiedade ou depressão só existem em nossa cultura. Constituem um fenômeno que continua a aumentar e a aparecer em idades cada vez mais jovens, mesmo em bebês. Devemos refletir se o aumento desses distúrbios, síndromes e doenças na infância não está associado ao nosso modo de vida e educação. Também seria conveniente analisar os valores que aprimoramos nas crianças e as consequências que elas têm na infância e no futuro.
A tendência de nossa cultura de rotular, diagnosticar e medir crianças transformou o processo natural da evolução infantil em algo sob controle estrito.
É natural para o ser humano um modelo escolar que se separa por idade, se separa dos pais e mantém as crianças caladas e sentadas para aprender?
Não creio que seja, do ponto de vista biológico ou cultural, nem saudável nem positivo para o seu desenvolvimento.
Gerações anteriores tiveram a possibilidade de crescer em um ambiente aberto, as crianças brincavam juntas na rua e canalizavam sua energia. No entanto, agora pretende-se que eles estejam sentados e ainda na escola, em casa, em restaurantes ... e, ao mesmo tempo, realizemos atividades, incluindo o tempo de lazer.
Em muitos casos, as crianças não têm tempo de brincar não direcionado a adultos e têm uma agenda de atividades que excede o dia de trabalho legal dos adultos. A aprendizagem é um processo interno que o sistema educacional atual altera ao tentar ensinar de maneira uniforme e ao mesmo tempo questões que, em muitos casos, não fazem parte da vida ou dos interesses das crianças.
A educação regulamentada privilegia o cognitivo em detrimento do emocional, essencial para a aprendizagem significativa.
Eu, que me formei em História e ampliei meu treinamento com estudos em Antropologia, sempre considerei essa ciência como a que melhor pode me orientar a entender seres humanos, tão complexos e servir melhor as crianças sem violar sua natureza por padrões culturais.
Está entrevista, pela qual sou muito grato à antropóloga María José Garrido, me reforçou nesta opinião. O que você acha?
