Hoje eu trouxe a segunda parte do post dedicada à escrita em crianças canhotas. Lembre-se de que falei com você há alguns dias sobre o início da redação, com base em um artigo de Dona Mª Rosario Villagrasa Ballester. Reforça a ideia de que crianças canhotas têm uma desenvolvimento evolutivo de acordo com a idade, e também é levado em consideração que não devemos permitir que o canhoto seja um problema para ele.
No artigo anterior, fizemos um resumo da seção dedicada ao “início da escrita”, explicando (entre outras coisas) que são as crianças que definem seu próprio domínio lateral (10% da população usa espontaneamente para escrever suas mão esquerda). O fato de alguém preferir escrever com a esquerda não deve motivar manipulações pelo ambiente, mas um bom acompanhamento e cuidado com o tipo de escrita a ser usado, sempre pensando em fornecer ajuda.
Hoje, escolhi a foto de alguém desenhando com a esquerda, porque, embora o post seja dedicado à escrita, os canhotos também usam essa mão para outras atividades mais ou menos cotidianas. Vamos falar sobre como superar as dificuldades e a solução dos problemas que surgem, porque gostamos de dar uma visão positiva a esse tópico. Por um lado, as crianças canhotas são perfeitamente normais e, por outro, precisam de apoio para superar as dificuldades dadas pelo fato de as regras escritas serem destinadas às pessoas destras, e ninguém planejou que (devido à sua lateralidade) elas precisem de coordenação. e um bom acompanhamento.
Superando dificuldades
Dificuldades em escrever canhotos aparecer depois de meses ou anos, não é incomum que as crianças que participam da consulta de "reeducação da escrita" estejam na fase caligráfica das crianças (10/12 anos).
Nesse momento, a criança deve estar consolidando suas habilidades bíblicas trabalhadas no estágio anterior - Pré-Caligráfico -, que normalmente dura de dois a quatro anos, mas sua duração varia muito de acordo com as crianças, o contexto escolar em que elas se desenvolvem e de acordo com as possibilidades motor ou intelectuais da criança
Como resultado de uma má estrutura, a escrita dessa criança não atinge os níveis necessários de maturidade e equilíbrio, fazendo com que ela nos mostre uma escrita desajeitada, insegura e infantil. Diz-se que uma criança é disgráfica, quando a qualidade de sua escrita é ruim, sem ter nenhum déficit neurológico ou intelectual que a explique.
Geralmente, essas crianças que vêm à consulta são estudantes que não conseguem superar esse estágio e desenvolvem um disgrafo: diremos que uma criança é disgráfica quando a qualidade de sua escrita é ruim, não havendo déficit neurológico ou intelectual que explique essa deficiência
Como a escrita só é possível a partir de um certo nível de organização motora, uma boa coordenação dos movimentos e uma possível atividade deles em todas as direções do espaço, diremos, então, que a escrita, atividade convencional e codificada, é o resultado de uma aquisição e só é possível a partir de um certo grau de desenvolvimento intelectual, motor e afetivo.
O autor do artigo original nos diz que a criança canhota rejeita as tarefas escritas, mostrando-nos uma escrita lenta, desajeitada e retocada, retornando ao que acabou de escrever e, às vezes, revisando letras inteiras, aparecendo atrofias na maioria das letras e irregularidade. Todas essas manifestações são acompanhadas por intensa dor no ombro, braço e mão devido à posição incorreta do seu corpo no momento da escrita.
Esses problemas são bastante frequentes na reeducação da escrita e exigem que soluções práticas sejam canalizadas a partir de um estudo exaustivo de cada caso específico. O primeiro passo será então consolidar a lateralização para que a dominância seja homogênea, treinando a mão dominante de acordo com as habilidades adquiridas, procurando estratégias para obter facilidade e rapidez e técnicas de trabalho destinadas a uma colocação correta da mão e do papel.
A solução para os problemas
Quando, ao longo dos anos, a criança canhota tenta acomodar o canhoto geralmente entre 12 e 14 anos, uma criança estágio de confusão o que causa certa confusão tanto na criança quanto em seus pais e professores, pois seus escritos falham em superar o estágio bíblico anterior.
É neste caso quando reeducação se torna mais precisa, justamente quando a própria criança percebe suas limitações, é quando devemos ajudá-la a tentar superá-las. Aqui devemos garantir que a criança adquira autoconfiança, aceitando sua escrita e procurando soluções.
Vamos propor exercícios para alcançar uma progressão confortável na escrita, com movimentos cursivos e estilo de escrita livre monitorando a progressão correta da esquerda para a direita. Procuraremos agilidade, ovalização, simplificações, especialmente no início da palavra, para que não haja atrito. Usaremos todos os meios à nossa disposição que possam melhorar a eficácia da criança canhota, oferecendo amplos lugares para ele realizar os exercícios: lousa, papel contínuo ..., além de vários instrumentos de escrita: pincéis, tintas, marcadores de diferentes espessuras e canetas. Penas pontudas serão banidas, pois impedem o deslocamento no papel
Em geral, e em todos os níveis da escrita, tentaremos, tanto na criança canhota quanto na destra, a adaptação do método a seguir em sua reeducação das escrituras, em cada caso individual, atendendo às suas dificuldades e fornecendo-lhe técnicas para superar o problema.
No nível da escrita, as pessoas canhotas sofrem uma desvantagem devido às condições difíceis que surgem no movimento gráfico devido ao uso da mão esquerda, quaisquer que sejam as dificuldades gerais. A escrita cursiva que progride da esquerda para a direita, no plano horizontal é mais fácil para os destros porque entra no sentido natural de progressão da mão direita.
A criança canhota cobre o que escreve à medida que a mão avança. Essa dificuldade causa uma série de comportamentos compensatórios no canhoto que nem sempre são adaptados às circunstâncias, podendo escolher, quando o papel está diretamente à frente, entre:
- Crisp seu ombro esquerdo, aproximando o braço.
Incline-se para a direita para arrastar o braço e progredir sem se mexer muito.
Mantenha-se em linha reta, sem se contorcer, embora "varra" a linha com a mão.
Para evitar esse último problema, algumas pessoas canhotas colocam a mão acima da linha para liberá-la. O braço e o antebraço são separados do tronco com amplo movimento de rotação.
Para resolver esses problemas, você deve trabalhe os seguintes aspectos:
a) Posição da mão: mão abaixo da linha, mão acima da linha.
b) Layout do papel.
c) Progressão do caminho.
d) Formas de escrita: vertical ou inclinado para a esquerda.
Para todos os interessados em expandir as informações, refiro-lhes o artigo de Dona María Rosario Villagrasa, que é muito extenso e esclarecedor.
Após a reeducação, você ganha velocidade, horizontalidade, ovalização e harmonia, apreciando uma enorme evolução da escrita e desaparecendo fenômenos dolorosos por ter evitado a tensão no plano motor.
Neste momento, a criança canhota adquire um gosto pela escrita e pela expressão, sendo este um progresso importante para sua evolução na aprendizagem.
Por fim, gostaríamos de agradecer ao Instituto de Estudos Psicográficos e ao autor por nos permitir reproduzir essa informação.
