O Conselho Escolar Estadual enviou um relatório chamado “A participação das famílias na educação escolar (olhando para o futuro)”, com base nas quais fazem uma série de recomendações às famílias, com o objetivo de influenciar a qualidade de vida escolar e seus resultados. Os termos acadêmicos e educacionais adequados são levados em consideração e a melhoria do relacionamento (família / escola é considerada um desafio educacional).
O relatório é muito mais amplo, e você pode consultá-lo aqui; Parafraseando a introdução do trabalho, prossegue dizendo que “a participação da família no sentido moderno é levada em consideração, como sinônimo de envolvimento dos pais, que pode se manifestar de maneiras diferentes e ser exercido com intensidade diferente”.
Não é que eles tenham descoberto as Américas, pois - talvez de outra maneira, mas dizendo a mesma coisa - os técnicos da OCDE fizeram o mesmo; Além disso, em nosso país, temos profissionais muito treinados e (também muito) envolvidos, como Óscar González, para quem melhorar o relacionamento Família e Escola é uma meta diária a ser alcançada.
Mas, é claro, qualquer ação que sirva para orientar pais e mães, na formação acadêmica de nossos filhos: cada vez mais com mais demandas e, por outro lado, tão distante da realidade da Educação em outros países que se coloca como centro de processos para crianças; Como digo, qualquer iniciativa a esse respeito é bem-vinda. Seja bem-vindo sempre que falamos em estimular a colaboração e fornecer suporte quem mais precisa: crianças e, por extensão, suas famílias, que estão criando e educando as gerações futuras.
Nós vamos com esse relatório
É uma base empírica que motiva a atender às recomendações feitas, como todos os dias devemos nos esforçar para conversar e fazer uma refeição principal juntos regularmente (no mínimo). Acontece que esses hábitos familiares não dependem necessariamente do nível socioeconômico ou cultural, mas são muito eficazes. Portanto, não há necessidade de negligenciá-los, pois sua aparente simplicidade facilita o comissionamento.
Na seção você lerá abaixo, a relação (às vezes complicada entre famílias e escolas) é introduzida. Cito literalmente: "A comunicação entre famílias e professores é um sinal não apenas de qualidade, mas também de coerência educacional. O diálogo entre os dois é essencial se forem buscadas intervenções educacionais complementares comprometidas com o mesmo projeto da pessoa. Somente dessa maneira os alunos você perceberá o que é realmente importante em sua vida. Portanto, o diálogo não deve se limitar às idades precoces ou se concentrar exclusivamente na transmissão de informações de um ator para outro ".
Torna-se cada vez mais necessário que a comunicação flua entre eles
No relatório, há também uma recomendação para os AMPAs organizar atividades de treinamento, o que é muito bom, a verdade (estou varrendo para casa, que me dedico a essas coisas); mas sem perder de vista o fato de que (por favor) os pais não precisam ser ensinados ou que alguém que parece mais "sábio" vem e nos diz isso ou aquilo. Precisamos aprender especialmente com base na interação com outros pais como nós, e da mão de alguém que nos guia e nos ajuda a resolver os problemas do dia a dia.
De famílias com crianças em idade escolar e realizações acadêmicas
O elemento do envolvimento dos pais com maior impacto é o sentimento de família pertencente à escola e você deve prestar atenção começando com uma escolha cuidadosa do centro (meditado e possível dentro das circunstâncias) e, posteriormente, por uma certa implicação no projeto educacional.
Concordo com algo: como parte das convicções das famílias, deve haver uma alta aspiração acadêmica para crianças, não para os pequenos se sentirem excessivamente pressionados, mas para fornecer a eles as bases que os ajudam a obter bons resultados; sempre levando em conta (e isso na prática a escola não leva em conta, embora a família deva contar com isso) que as crianças não morrem, mas pessoas com interesses e preocupações variadas e diferentes.
O trabalho também fala sobre como as famílias devem contribuir para a geração desse clima através de atitudes de consideração em relação aos professores, além de ter a vontade de assumir objetivos educacionais comuns e com o objetivo de alcançar acordos. Isso envolve o compartilhamento de informações, responsabilidades, decisões e resultados. Entendo o esclarecimento sobre atitudes em relação aos professores, porque hoje existe alguma confusão de papéis, o que nos leva a exigir dos outros o que não conseguimos cumprir; No entanto, vale ressaltar que a atitude de consideração deve ser recíproca.
A tendência de diminuir a participação dos pais é notável quando os alunos chegam ao ESO, mas, nesta fase, o impacto no desempenho escolar é maior. Portanto, é aconselhável adaptar as formas de participação, sem, assim, “afastar-se” dos processos das crianças.
Como você pode ver, as propostas são simples e também fáceis de colocar em operação, a menos que no caso particular de qualquer família. a (não) conciliação dificulta aquelas pequenas reuniões familiares que tornam as crianças tão boase muita informação que eles dão aos pais. Quanto ao resto, qualquer pai (sim?) Gosta de tomar café da manhã, almoço e jantar (ou os três) com as crianças, outra coisa é o que, quando encaramos a realidade que podemos fazer. E também gostaríamos de ir mais à escola, poder ir no dia em que o professor nos pede, ou ser quem pede uma consulta ou assistir a uma conversa organizada pela AMPA (na qual nos beneficiamos mais da troca de experiências , isso para o sujeito tratado), mas é possível em muitos casos?
Eu agora em que a mãe ou o pai que deseja se envolver, conhecendo os benefícios que a trajetória acadêmica das crianças tem, eles têm fortes argumentos e opiniões a favor dessa decisão (não é que precisemos de especialistas nesse sentido, mas ei ...).
Como eu disse, agora, é em que alguém (com capacidade de influenciar) deve aparecer que diz sim, tudo isso é muito bom, mas vamos ver se continuamos e fazemos algumas mudanças (das grandes) para obter uma reconciliação real. Porque o que temos - assinando as palavras de Carolina del Olmo - nada mais é do que uma provocação. E o que está em jogo são muitas coisas, e não apenas o desempenho acadêmico das crianças, mas também seu bem-estar geral.
Imagens | Ali Edwards, mosaico36
Mais informações | Conselho de Escola Estadual
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