Terminamos hoje nossa entrevista com a professora Patricia Vidal Calduch, criador da escola ativa Espacio para Crecer que nos falará hoje sobre a adaptação da escola ideal às exigências e necessidades dos filhos do SXXI.
O que as novas tecnologias oferecem ao aprendizado?
Novas tecnologias agora nos oferecem a oportunidade de promover mudanças em escala global em aprendizado e educação.
As tecnologias digitais podem permitir que as crianças se tornem aprendizes ativos e independentes, encarregando-se de seu próprio aprendizado através da exploração, expressão e experiência diretas. A conectividade global pode tornar novas comunidades de construção de conhecimento uma realidade, na qual crianças de todo o mundo (e adultos) colaboram em projetos e aprendem umas com as outras. A paixão pela aprendizagem característica das crianças pode continuar graças à forma individualizada, elas podem encontrar tudo o que lhes interessa e que pode lhes dar a felicidade interior de que precisam.
Devemos criar fórmulas escolares muito mais flexíveis?
As crianças precisam se mover, brincar livremente, explorar espaços seguros e criativos com os companheiros que os respeitam e confiam neles. As crianças estudam e aprendem sozinhas, mas se tiverem um ambiente silencioso, cheio de estímulos: espaços para brincar, experimentar, ler, cometer erros, conversar, comunicar suas preocupações, expressar seus sentimentos, aprender com suas próprias experiências. As crianças passam muitas horas sentadas sentadas, nas quais não fazem nada além de processar palavras extraídas de livros e trabalhar. Quando uma criança realmente aprende algo, está sendo feliz, ficando excitada, motivada e fazendo as coisas. As crianças aprendem quando têm a liberdade de se dedicar aos seus interesses, e não sentam tantas horas em suas mesas e fazem com que escrevam coisas que não lhes interessam, quando podem fazer perguntas que surgem do interior, quando podem estar com pessoas de todas as idades e eles também aprendem sozinhos.
As mesas e fichas acabaram?
Penso que não é natural que as escolas sujeitem crianças desde tenra idade a ficarem sentadas em uma cadeira por muitas horas e com atividades guiadas. Eles não estão biologicamente preparados para passar várias horas sentando aprendendo coisas repetidamente. Fazendo tokens absurdos e chatos. As crianças precisam brincar, correr, explorar, entrar em contato com a natureza (terra, água ...), ficar manchadas, investigar. Além disso, através da brincadeira, as crianças praticam as habilidades necessárias para o futuro, conhecem o mundo, expressam suas emoções, interagem com outras pessoas, desenvolvem habilidades psicomotoras, aumentam sua criatividade.
O Space to Grow é um lugar onde isso acontece, que você nos explica?
Sim Vivo todos os dias em nosso espaço, como movimento e brincadeira, e essas experiências reais e diretas fazem as crianças aprenderem constantemente. Existem inúmeras escolas que fingem seu sucesso às pressas. Eles estão com pressa para precipitar a maturidade e o aprendizado. O que se consegue é que a criança memorize mais e melhor, mas não entende o que memoriza e que, em muitos casos, é um aprendizado inútil.
Escolas sem punição e sem anotações?
Nenhuma punição ou anotação é necessária para as crianças aprenderem.
O que é realmente necessário é um acompanhamento e respeito sem julgamentos, prêmios ou punições para favorecer a segurança. a autonomia e criatividade das crianças.
Desde tenra idade, as crianças são recompensadas com prêmios, geralmente artificiais, para motivá-las a continuar agindo de uma certa maneira. As crianças não têm a oportunidade de descobrir o que gostam, o que leva seu entusiasmo a se comprometer completamente.
As crianças devem poder cometer erros, como parte do processo e não penalizar o erro. Não existe uma maneira correta e concreta de fazer as coisas, ela pode ser alcançada por diferentes caminhos.
Outro aspecto que considero desnecessário são os exames e anotações propostos. A educação ensina os adolescentes a passar nos exames, a não pensarem por si mesmos. Em um exame, o entendimento não é medido, a capacidade de repetir é medida. Os exames não contribuem com nada para as crianças. A criança sente medo, ansiedade, tédio, apatia.
Eles não têm nada a ver com suas necessidades, eles os transformam em estatísticas, os rotulam e os estressam. O que realmente precisamos é de uma educação holística (integral). Lembre-se de que a pessoa não é apenas uma razão.
É necessário criar ambientes que apóiem as crianças, que tenham a liberdade de se expressar e a responsabilidade de seu próprio aprendizado, sem ameaças, onde interesse, e não a obrigação que os incite a aprender e frequentar, onde eles têm a responsabilidade própria. aprendizado e liberdade que surgem naturalmente com essa responsabilidade.
Mas acho que é conveniente para o sistema que alguém não esteja em contato consigo mesmo e que pense por si mesmo. Ele tem muito medo de as pessoas terem voz e consciência.
A escola respeita a diversidade de estilos de aprendizagem?
A escola tradicional. As escolas ensinam às crianças procedimentos padronizados. Todo mundo tem que fazer o mesmo, ao mesmo tempo e todos devem obter o mesmo resultado. É impossível respeitar os ritmos e a diversidade de estilos de aprendizagem quando há 25 alunos responsáveis por um adulto na sala de aula. Na escola, nem múltiplas inteligências nem diferentes estilos de aprendizagem são levados em consideração.
Como o sistema deve melhorar para cuidar de crianças com TDAH?
Deveria haver uma mudança radical. A escola não está adaptada às necessidades e ritmos da maioria das crianças.
E, quando começam a estudar, são diagnosticados em idades muito precoces. A escola deve entender a diversidade dos alunos em sua capacidade de aprender. Ele teria que ser capaz de conhecer seus alunos em sua individualidade. Deve valorizar e aprimorar os aspectos menos cognitivos de aprendizado, esportes, criatividade, arte, pessoa. Preste atenção não apenas ao nível acadêmico, mas também ao nível emocional das crianças. Essas crianças que são diagnosticadas porque não se encaixam no sistema, acham difícil acompanhar as aulas porque ficam entediadas e não prestam atenção, se puderem estar atentas e concentradas quando praticam esportes, cantam, dançam ou se envolvem em algo que lhes interessa. Portanto, se eles se concentrarem, obterão o melhor de si mesmos e serão motivados. Como o sistema deve ser aprimorado para atender crianças com alta capacidade? O sistema é incapaz de atender às necessidades das crianças com alta capacidade e ajudá-las a desenvolver seu potencial. Eles precisam de atenção adequada aos seus ritmos de aprendizado, e isso não significa levá-los para uma sala de aula especial ou enviar-lhes mais trabalhos de casa, mas colocando tudo o que precisam para desenvolver ao seu alcance, como o próprio corpo e mente solicitam. Metodologias alternativas podem ser adaptadas à escola tradicional? Eles podem se fundir, mas acho que não pode haver adaptação em si. Uma escola tradicional que impõe horários e espaços pode hospedar metodologias alternativas, mas permanecerá em atividades ou projetos simples sem se tornar significativa e relevante para o aluno. Elas não podem ser metodologias alternativas integrais, pois há muitos fatores que a limitariam. A própria escola tradicional teria que se tornar algo que não é, começando física e estruturalmente, para adaptar esse tipo de metodologia. Eles podem viver juntos sob o mesmo teto, mas nunca podem se integrar e se adaptar à mesma maneira de ver o aprendizado. Outro tipo de escola aberta e flexível que cresceu sobre os fundamentos do obsoleto tradicional, poderia começar o caminho da aprendizagem experimental e experimental. Nós terminamos a entrevista com a professora Patricia Vidal sobre a escola ideal e continuaremos a aprofundar esse e outros aspectos do sistema educacional e escolar nas próximas conversas com especialistas.Embora haja cada vez mais famílias, escolas e educadores que desejam mudar as coisas do coração e comprometidos com uma educação respeitosa, esse é o caminho para alcançar um desenvolvimento pessoal equilibrado e uma sociedade mais consciente em todas as áreas.
