Ontem levantamos a questão da hipersexualização das meninas em publicidade, brinquedos ou televisão, algo que acaba influenciando todas as áreas de suas vidas. Considerando esse tópico muito importante, queríamos aprofundar o tópico de hipersexualização das meninas e em bebês e mais, vamos oferecer as opiniões de quatro psicólogos de prestígio especializados em infância, a quem entrevistaremos em profundidade para refletir sobre as causas e conseqüências desse fenômeno preocupante e ajudar os pais a tomar medidas para agir.
Nós compartilhamos com você primeiro a entrevista que fizemos a Mónica Serrano Muñoz, psicóloga infantil e especialista em Maternidade e Parentalidade com Anexo, a quem podemos ler em seu blog Psychology and Parenting.
Existe realmente um padrão de hipersexualização nas meninas na publicidade?
Atualmente, existe um padrão claro de hipersexualização em meninas, que é recebido com publicidade na mídia.
A oferta apresentada na publicidade de artigos voltados para um público infantil feminino é muito focada no esquema de uma mulher que é valorizado por sua aparência física. Um cânone da beleza feminina é transmitido com base no desejo sexual que a mulher desperta, com orientações muito marcadas sobre quais são as características que tornam a mulher sexualmente desejável. Assim, a magreza ou uma certa maneira de se vestir se tornam objetivos que todas as mulheres devem alcançar se quiserem ser valorizadas socialmente
Isso abre uma ampla gama de itens de consumo para mulheres (e meninas), de produtos cosméticos e de moda a tratamentos de beleza e perda de peso. Dessa forma, mulheres de qualquer idade se tornam grandes consumidoras de uma grande diversidade de objetos e serviços associados à sua imagem corporal, de acordo com a sociedade de consumo em que vivem. Dessa forma, através da publicidade, é criada uma série de necessidades para as mulheres que as forçam a consumir esse tipo de artigo de maneira contínua. Além disso, o fenômeno da hipersexualização nas meninas não é apenas encontrado na publicidade, mas também no mundo do cinema, entretenimento e brinquedos. Isso aumenta o desejo das meninas de responder a esses tipos de requisitos sociais.
Que razões existem para isso?
O padrão de hipersexualização das meninas na publicidade, na mídia e nos brinquedos desempenha um papel como agente socializador das mulheres.
Esse padrão, transmitido desde a infância, diz às meninas o que a sociedade espera delas. Isso, por sua vez, influencia diretamente o processo de desenvolvimento da identidade pessoal de cada garota. Dessa maneira, uma influência social direta está sendo exercida na construção da identidade feminina de todo o grupo social. Com a saída das mulheres para o mercado de trabalho, o modelo tradicional de dona-de-casa, economicamente dependente de homens, desmorona. A mulher adquire certa independência econômica, com a qual o homem perde parte do controle que exercia sobre ela. Dessa forma, a hipersexualização de meninas e mulheres em geral pode ser entendida como uma reação da sociedade patriarcal, que tenta retornar as mulheres ao modelo tradicional de dependência dos homens através da mensagem: as mulheres só têm valor se for sexualmente desejável; se não, desaparecerá. Nesse caso, a dependência é mais emocional, emocional. Depende da aprovação e avaliação masculinas com base em parâmetros que não são consistentes com a natureza feminina.
Por que as meninas são arrastadas para segui-lo?
O padrão da hipersexualização feminina não se concentra apenas nas crianças. É um padrão que afeta todas as faixas etárias das mulheres (exceto a velhice). Esse padrão reduz todas as mulheres a seguirem um cânone de beleza semelhante que corresponde à mesma faixa etária. Assim, mulheres entre 5 e 60 anos tentam alcançar um cânone de beleza hiperssexual, mais típico de mulheres de 17 a 25 anos (que é a idade de maior plenitude sexual). Dessa forma, somos confrontados com uma faixa etária muito grande, seguindo o mesmo padrão. Isso leva a modelos culturais de referência de meninas que respondem o tempo todo ao mesmo cânone. Portanto, os familiares femininos referentes às meninas (suas mães, irmãs mais velhas ou outras mulheres em seu ambiente), que são seus modelos, também atendem a esse padrão de hipersexualização. Assim, tanto a família quanto os referentes sociais das meninas apontam para o mesmo estereótipo. Isso limita amplamente as alternativas de meninas, que recebem apenas um tipo de modelo, o associado à hipersexualização. Essa falta de alternativas condena as meninas a seguirem o padrão estabelecido.
Que efeitos isso pode ter no seu desenvolvimento psicossexual?
Se essa mensagem é transmitida por meninas, as mulheres constroem sua identidade pessoal com base na imagem corporal. Mas essa imagem corporal é uma imagem excludente, difícil de alcançar para a maioria das mulheres. As meninas que receberam essa mensagem de hipersexualização desenvolverão sua auto-estima com base na imagem corporal hipersexualizada. Eles aprenderão a se valorizar com base em sua atratividade física e desejo sexual de acordar no sexo oposto. Dessa forma, a menina (mais tarde adolescente e, mais tarde, mulher) desenvolve sua identidade pessoal e auto-estima em valores superficiais, difíceis de alcançar e perecíveis, uma vez que o passar do tempo faz com que a mulher perca as características desse cânone. de beleza (se a qualquer momento ele conseguiu alcançá-los).
Assim, desenvolvem-se mulheres frágeis e extremamente vulneráveis, imersas em uma batalha constante consigo mesma, da qual é impossível sair vitoriosas.
As conseqüências de tudo isso na psique da mulher são muito negativas, pois a condenam a uma constante frustração por não conseguir atingir os objetivos que a sociedade lhe impõe. Isso pode afetar negativamente seu humor e sua auto-estima. Indiretamente, esse padrão de hipersexualização em meninas pode estar relacionado ao aparecimento de distúrbios alimentares na adolescência. O modelo de extrema magreza imposto como objetivo incentiva os adolescentes a tentar alcançá-lo colocando sua saúde em risco. Por outro lado, essa hipersexualização faz com que as demais áreas que compõem a identidade feminina sejam subvalorizadas social e pessoalmente, o que leva as mulheres a investir menos energia no desenvolvimento de outras facetas de seu ser, a fim de dedicar todo seu esforço para cultivar sua imagem corporal Dessa maneira, outras capacidades importantes da mulher são diminuídas ou subdesenvolvidas, mais relacionadas ao mental e ao espiritual do que ao físico.
O que os pais podem fazer para evitar ou moderar essa influência?
O papel dos pais é informá-los a reduzir o impacto que o padrão de hipersexualização tem no desenvolvimento pessoal das meninas.
Em primeiro lugar, é essencial que os pais tomem consciência da existência de tal padrão, que aprendam a identificá-lo e a analisar como isso pode estar afetando a si mesmos. É muito importante que as mães tenham consciência de que elas são o principal modelo feminino de suas filhas e que, se elas se libertarem do padrão de hipersexualização, elas também estarão liberando suas filhas. Da mesma forma, o papel dos pais, como figura de referência masculina, também é essencial. O caminho da valorização do pai para as mulheres é capturado pelas meninas como um modelo de valorização do sexo oposto em geral.
Os pais, portanto, são fundamentais na prevenção e desenvolvimento de um modelo de relações entre os sexos, certo? Além dos comportamentos e atitudes de pais e mães como modelo, é importante que eles ofereçam alternativas para suas filhas. Os pais devem fornecer às filhas padrões alternativos aos hipersexualizados em termos de brinquedos, roupas, figuras públicas ... Também é muito importante que os pais estabeleçam suas filhas com outras meninas cujos pais estão comprometidos em impedir o padrão de hipersexualização. Dessa maneira, eles permitirão que suas filhas se identifiquem com um grupo de iguais que aprimora o desenvolvimento de outras aptidões, gostos e habilidades não hipersexualizados. Desta forma, não se trata de negar ou invisível realidade feminina ou de masculinizar meninas. Trata-se de permitir que as meninas desenvolvam sua identidade de gênero em uma base sólida e profunda que as torne mulheres completas e equilibradas. Devemos oferecer alternativas femininas à hipersexualização.
Sim As formas de relacionamento estabelecidas entre o casal atuam como modelo de relacionamento entre pessoas de diferentes gêneros. Assim, a maneira como o pai e a mãe se relacionam como casal também influencia a construção da identidade de gênero da menina e como ela se relacionará com pessoas do sexo oposto posteriormente.
Com que idade devemos começar a educação sexual?
A educação sexual não deve ser entendida como uma área separada da educação global das crianças. Não se reduz à explicação sobre o que consiste o ato sexual ou como prevenir gravidezes indesejadas ou transmissão de doenças sexualmente transmissíveis. A sexualidade é um aspecto inerente à natureza humana que influencia todas as esferas do seu ser, desde a construção da identidade de gênero até os processos reprodutivos ou o desenvolvimento de habilidades sociais. É por isso que não deve ser tratado como uma entidade isolada do desenvolvimento da pessoa, mas como um processo evolutivo em constante mudança.
Existem diferentes maneiras de abordar a educação sexual, dependendo da idade?
A educação sexual das crianças deve começar na primeira infância. Antes dos três anos de idade, a educação sexual das crianças se concentra nos modelos maternos e paternos, que as crianças observam e imitam. Nesse estágio, as crianças capturam padrões de comportamento e o relacionamento de seus pais de acordo com o sexo. Após três anos, quando as crianças já começaram a construir sua identidade de gênero, a educação sexual baseia-se na elaboração dessa identidade (masculina ou feminina) de acordo com a idade da criança. Os pais são os principais transmissores de valores associados ao gênero das crianças durante a primeira infância. À medida que as crianças crescem, cresce a influência dos modelos sociais. Os pais devem se adaptar às necessidades de cada estágio para reduzir ou redirecionar o impacto social na educação sexual de seus filhos. A educação sexual das crianças deve ser concebida como um processo contínuo que começa na primeira infância e termina quando a pessoa atinge um grau de maturidade sexual e emocional suficiente para não precisar de orientação dos pais nessa área. O estágio de agitação máxima em termos da necessidade de educação sexual em crianças ocorre na pré-adolescência e adolescência. No entanto, a base dessa educação deve ser construída ao longo da infância para que, quando a adolescência chegue, a criança possa construir seu aprendizado em uma base anterior.
Agradecemos imensamente o psicólogo Monica Serrano sua colaboração neste entrevista dada a bebês e mais e que acho que nos deixou muitas chaves para entender o fenômeno da meninas hipersexualização Na sociedade de hoje. Amanhã continuaremos conversando sobre esse assunto com outro especialista em psicologia infantil.
