Para apresentar o tema do post, explicarei uma história que poderia ter sido explicada neste Natal:
- Ivette tem 6 anos, há uma semana ela chegou à sua nova escola e foi informada de que ela se apresentaria na peça da festa de Natal interpretando Maria. Ela está muito feliz, mas ao mesmo tempo se sente nervosa porque sabe que seus pais e seus novos colegas de classe a estarão observando. Como ele não quer decepcioná-los, ele pediu ao professor que o ajudasse a se sair muito bem como pastor. Marcos tem 6 anos e freqüenta a mesma classe que Ivette. Ele também atuará no papel de José e também pediu ao professor para ajudá-lo. O professor decidiu que ajudaria Marcos, mas não Ivette. Na semana em que ele vem trabalhando com ela ele percebeu que ele é muito dependente. Peça ajuda e conselhos para tudo, e a professora achou que assim encontraria a melhor maneira de criar Maria e, assim, mais capaz de tomar decisões por si mesma. Em dias sucessivos, o professor ajuda Marcos com o disfarce, as frases que ele deve dizer e ensaia o trabalho juntos. Às vezes, o mesmo professor interpreta José, para que Marcos possa ver como ele pode agir para torná-lo mais real. Marcos consulta as dúvidas que tem e, com o passar dos dias, e internaliza tudo o que aprendeu, solicita cada vez menos apoio do professor. Ivette, em vez disso, tem que ensaiar o trabalho sozinha, o professor disse para ele se esforçar ao máximo, fazer o que ele considera melhor e que ele certamente o fará muito bem. Ele conhece as frases, mas não sabe muito bem como dizê-las ou quando. Ela está muito nervosa porque ensaia muito, mas tem dúvidas sobre se vai se sair bem. Todos os dias ele tenta convencer o professor a ajudá-lo, mas continua com a estratégia de fazer que ela resolve dúvidas sozinha para ajudá-la a ser mais autônoma. O dia da peça chega e Marcos está nervoso, mas se sente seguro, enquanto Ivette está muito nervosa e insegura e tenta desesperadamente ajudar a professora um pouco, porque ela não quer ficar mal com seus colegas de classe ou com os pais na primeira semana. A professora explica algumas diretrizes, mas sem querer interferir no papel que criou, confiando que terá trabalhado duro e terá um bom papel. Na hora de representar o trabalho, Marcos age com segurança enquanto Ivette está errado, vai no tempo e muitas vezes olha para o professor para ajudá-lo e guiá-lo de lado. O professor ajuda você a salvar a função. No final da peça, Marcos abraça alegremente seus pais orgulhosos, enquanto Ivette chora inconsolavelmente porque sente que o trabalho foi um fracasso por causa dela e que ela não foi capaz de desempenhar um papel digno.
Esta história nada mais é do que uma metáfora para a vida de qualquer criança desde o momento em que ele nasceu. Como Ivette, eles alcançam o mundo sem conhecer ninguém e procure rapidamente uma pessoa para servir como referência, por ajuda e apoio, geralmente a mãe (no caso de Ivette, sua professora).
Eles querem aprender a viver, querem aprender todos os dias e querem aprender a ser, porque na verdade nem sabem que existem até oito ou dez meses, quando reclamam se estão separados da figura principal do apego (como Eu digo, geralmente é a mãe) no que todos conhecemos como "angústia de separação".
Para aprender tudo isso, eles precisam viver o mais próximo possível de alguém que possa ensiná-los, sendo o mais dependente possível, pois, quanto mais dependentes forem quando crianças, mais independentes serão mais tarde. Quanto mais aprendem nos primeiros anos, mais auto-suficientes serão mais tarde.
As teorias que falam de deixá-los chorar sozinhos para que aprendam, de atrasar um pouco as demandas ("deixe chorar um pouco mais e mais, porque se você for logo chamarão você com mais frequência"), não as carregue em seus braços para não acostumar ou separar a criança para que ela não apaixonado eles foram exemplificados na técnica realizada pela professora com Ivette. Na tentativa de torná-la mais independente, de se sentir sozinha, ela apenas a faz se sentir mais insegura e com necessidade de apoio.
As crianças que antes eram separadas da mãe e que tentam ensinar a ser independentes são aquelas que dependem por mais tempo, perdem o exemplo de seu referente, duvidam de si mesmas e precisam de alguém para tomar decisões por elas. Tendo sido capaz de aprender com alguém que sabe como levá-los.
Para ser independente, você deve primeiro depender:
- Primeiro, eles fazem isso comigo (ou explicam como é feito).
- Então eu faço isso com ajuda e supervisão (você pergunta a alguém que sabe mais do que você que está ao seu lado enquanto você faz isso. As crianças chamam de mãe ou pai).
- Finalmente, sou capaz de fazê-lo sozinho (quando já aprendi, sou capaz de fazê-lo sozinho, sem a necessidade de alguém para me supervisionar. Em caso de dúvida ou erro, ligarei novamente para o meu tutor. As crianças voltarão a ligar para a mãe em caso de eles parecem perigosos, inseguros ou pensam que estão fazendo errado).
Nem todos estudamos para trabalhar? Não realizamos algumas práticas de tutoria nas quais fizemos coisas com um professor que, depois, nos deixou tentar sozinho?
Se você quer que seu filho seja independente, autônomo e capaz de tomar decisões, seja o exemplo dele, fique sempre ao lado dele quando ele precisar de você e Sempre vá para suas chamadas. Pouco a pouco, quando ele aprender a fazer as coisas pelas quais agora pede sua ajuda, ele deixará de chamá-lo porque se sentirá seguro e confiante o suficiente para realizá-las.
