O governo da região australiana de Victoria anunciou que planeja introduzir seu programa de relações de respeito para crianças em idade pré-escolar nas escolas como uma maneira de tratar e prevenir comportamentos sexistas. Este programa (que já é ensinado a adolescentes em institutos) tem como objetivo abordar de maneira mais ampla as questões relacionadas à violência familiar, além de desenvolver as capacidades sociais dos jovens e promover o respeito em seus relacionamentos.
A justificativa para estender esse programa aos jardins de infância vem de um documento oficial afirmando que, quando as crianças pequenas começam a entender o gênero, podem adquirir valores, crenças e atitudes sexistas que podem resultar em desrespeito e desigualdade de gênero. sexo As crianças nessas idades podem ser sexistas? Com que idade eles começam a perceber as diferenças de gênero e o que as faz se comportar de maneira diferente?
Com que idade as crianças têm consciência de seu sexo?
Os pesquisadores mostraram que em um ano (e em alguns estudos logo em três meses) os meninos mostram preferências claras por brinquedos correspondentes ao seu sexo (por exemplo, caminhões para meninos e bonecas para meninas). Isso é algo que acontece tanto se eles foram expostos apenas a brinquedos não-machistas quanto se tiveram acesso igual aos brinquedos "meninos" e "meninas".
Isso significa que, com três meses, os bebês já estão cientes de seu sexo?
Não. Até três anos as crianças não têm conhecimento da identidade de gênero em um nível geral, porque para eles é um conceito muito vago.
Nessa idade, não é incomum que os meninos continuem confusos quanto ao sexo: por exemplo, uma garota pode pensar que, quando for mais velha, será homem ou um menino poderá se voltar para a mãe em masculino.
No entanto, o surgimento desse tipo de identidade básica de gênero nos ajuda a explicar por que quando têm três anos, as crianças preferem brincar com amigos do mesmo sexo e participar de jogos estereotipados de seu tipo.
Os pesquisadores sugerem que é algo que os ajuda a entender as diferenças entre os sexos e a estar cientes de que eles "se encaixam" melhor com um sexo do que com o outro.
A constância de gênero (o fato de entender que ser homem ou mulher é um atributo pessoal fixo) não se desenvolve completamente até seis ou sete anos.A constância de gênero faz parte do desenvolvimento cognitivo (como é o caso da compressão de outros conceitos abstratos, como gênero), além do fato de entender as expectativas sociais de seu comportamento, algo que os psicólogos chamam de “socialização”. "
Expectativas e diferenças de gênero?
Poucas pessoas acreditam que, com seus estereótipos, elas conseguiram influenciar as crianças em termos de comportamento e brincadeiras, mas as crianças estão mais preocupadas em fazer o que vêem do que em fazer o que lhes é dito.
Crianças imitar o comportamento dos modelos comportamentais mais importantes de suas vidas: seus pais, cuidadores e professores.
Isso é algo que se manifesta claramente quando o modelo é do mesmo sexo: é mais provável que as meninas imitem os comportamentos de mulheres e meninos os de homens adultos.
Portanto, mesmo se lhes dissermos coisas como: "As meninas podem fazer o que os meninos também podem fazer", se nunca viram a mãe consertando o carro, as palavras não terão muito impacto.
Não é que os pais acordem um dia e decidam que "hoje é o dia em que deixo meu filho claro para as expectativas de gênero de minha filha". É algo muito menos dramático.
A realidade é que sim, reforçamos as diferenças e expectativas de gênero diariamente, sem fingir, através de processos de observação de aprendizagem.
Pense em suas próprias experiências. Quantas de suas ações foram baseadas na idéia de gênero? Retire o lixo, ferro e cozinhe, etc.
Provavelmente na época não havia discussão em que essas tarefas eram decididas e acabavam "se tornando um hábito" em sua vida. É algo que nunca foi questionado como tal e é o mesmo que acontece com as expectativas de gênero em crianças.
As crianças são expostas a diferenças e expectativas de gênero desde o nascimento e, com o tempo, essas informações são internalizadas e fazem parte de sua compreensão de como o mundo funciona (a primeira vez que começam a entender as diferenças e expectativas de gênero é aos três anos de idade).
Sem perceber, incentivamos esses comportamentos de gênero quando aprovamos aqueles que são consistentes com o sexo (como quando elogiamos uma criança se ele não chora quando uma ferida é feita) e quando condenamos aqueles que não são (como quando uma garota geralmente não é incentivada a participar de jogos de contato físico) )
Isso significa que, quando atingem seis ou sete anos e já estão cientes da constância de gênero, também internalizam as diferenças e expectativas de gênero.As crianças aprendem muito rápido e, às vezes, nem percebemos seu processo de aprendizagem.
Para tornar ainda mais complicado, as crianças filtram as informações com base no que faz sentido em suas mentes.
Aos três ou quatro anos, as crianças vêem quase tudo "branco ou preto": as coisas são boas ou ruins, ou certas ou erradas. Isso significa que, para eles, o gênero é simplificado em “menina ou menino” e eles classificam seu mundo de acordo (por exemplo, brinquedos, roupas ou atividades).
Se um adulto, com uma maneira de pensar mais flexível e que não vê tudo de preto ou branco, tivesse pensamentos desse estilo, ele seria rotulado de sexista. Por outro lado, para crianças dessas idades, é normal.
Por si mesmo, Não é um problema, porque é um processo natural de desenvolvimento. O problema surge quando as expectativas sobre as diferenças de gênero levam à desigualdade de gênero.
Foi demonstrado que a desigualdade de gênero aumenta o risco de violência de gênero.
Os advogados argumentam que é aqui que o programa de relações de respeito faz sentido.
Al proporcionar um ambiente onde a igualdade de gênero seja ensinada e explicadaEles argumentam que as idéias sobre diferenças de gênero podem ser alteradas para promover relacionamentos mais respeitosos com os outros desde tenra idade, reduzindo o risco de comportamento sexista e violento no futuro.
Ao educar crianças de quatro anos sobre esse assunto, o que elas veem é mais importante do que aquilo que lhes dizemos.
Eles não precisam saber o que é sexismo: eles não o entenderão se nossas ações não forem congruentes.O importante é promover o respeito por todos os outros, sem patologizar os processos naturais de desenvolvimento. Não há problema em meninos brincarem com amigos do mesmo sexo e meninos brincando com caminhões e meninas com bonecas. Não é algo sexista, é uma parte normal do seu crescimento.
Então, as crianças sexistas podem ser conscientemente?
O fato de uma menina ou menino de quatro anos ter um entendimento básico das diferenças e expectativas de gênero e se comportar de acordo, não é o mesmo que participar deliberadamente de comportamentos sexistas. Simplesmente reflete o que você viu e o que é capaz de entender.
A intenção dessas crianças é simplesmente entender o mundo ao seu redor e como elas se encaixam nele, elas não pretendem prejudicar ou enfraquecer o resto.
Em um mundo em que as ações falam mais alto que as palavras, não é o que você diz, mas o que faz, que influenciará as expectativas de gênero de seu filho. Agir de maneira a promover a igualdade de gênero.
Eles podem não saber o que é o comportamento sexista aos quatro anos de idade, mas dessa maneira eles terão menos probabilidade de se comportarem sexualmente quando tiverem 14 anos.
Autor: Kimberley Norris, professor de psicologia na Universidade da Tasmânia.
Este artigo foi publicado originalmente na The Conversation. Você pode ler o artigo original aqui.
Fotos | Pixabay, iStockphoto
Em bebês e mais | Educação sexual para crianças de 3 a 5 anos: como conversar com crianças, decálogo para escolher brinquedos e jogos não sexistas
