Hoje em dia, as crianças espanholas estão começando e retornando à escola. Hoje, em muitas cidades da Espanha, as aulas começaram, enquanto em outras elas começam na segunda-feira. Milhares de crianças de 2 e 3 anos vão à escola pela primeira vez em suas vidas, algumas mais felizes, outras menos, algumas mais conscientes de onde estão indo e outras totalmente deslocadas.
Alguns não vão chorar nem agora nem em nenhum dia, outros podem não ter chorado hoje, mas o fazem quando vêem que essa escola é feita todos os dias, e outros já choraram hoje e continuarão a fazê-lo por semanas. E se você é pai ou mãe de quem chora, ou vai chorar, você se verá fazendo, muito provavelmente, o oposto do que fez e sentiu até o momento: quando o primeiro dia de aula é o primeiro dia que você parar de ouvir seu filho e parar de ouvir você.
Do que estou falando? De mim é claro
Tenho três filhos e o mais novo entrou na escola no ano passado. Foi quem liderou melhor e não gerou nenhuma luta interna por isso. No entanto, os dois anciãos o levaram um pouco pior. Jon, que agora tem 10 anos e começará em quinto, correu, pulando de alegria, no primeiro dia de aula. Ele nos surpreendeu porque não tínhamos todos, mesmo que o tivéssemos preparado o suficiente para aquele dia.
No entanto, ele saiu chorando ... e, embora durante uma temporada estivesse indo bem, chegou um momento em que todos os dias ficava um pouco pior, e custou mais, um dia ele até lutou para evitar se vestir; e quando você fez isso, você o viu nu alguns minutos depois, recusando-se a se vestir novamente. No dia em que ele mais ou menos se permitiu vestir, recusou-se a entrar na escola: arqueou, chorou à porta, recusando-se a entrar e adotando a estratégia de colocar o corpo no modo "Não tenho tônus muscular e núcleo A Terra me puxa para o chão "... você sabe, quando eles se recusam a pegá-los e parece que eles pesam 30 quilos a mais.
Foi nessa época que comecei (e comecei) a me sentir estranha, estranha, como se a razão não se casasse com emoção, como se a cabeça nos dissesse que deveria ser assim e o coração nos dissesse que estávamos fazendo algo ruim, como se sentíssemos o fôlego de tantas pessoas nos dizendo "as crianças precisam ir à escola para aprender, é bom para elas" e para os nossos entranhas irão explodir uma chama ardente que diz "não pressione, não deixe em paz, você não vê que ele não quer entrar?", como se o fizéssemos porque todo mundo faz, mas nós sentimos que estávamos traindo ele e nós mesmos.
Foi assim que em alguns dias em que as coisas pioraram, Miriam levou de volta para casa (como posso deixar para você assim?), Contra o conselho da professora que, com toda a sua boa intenção, pediu que ela Deixei-o lá dentro, me despedi e saí correndo dali.
Semanas se passaram, meses se passaram e, pouco a pouco, as coisas melhoraram ... eles trabalharam no assunto da escola, ajudaram-no a se sentir mais seguro, confiante e um pouco mais amado, e todos nós respiramos um pouco mais tranqüilos com essas mudanças.
Mas com Aran tudo era muito diferente
Aran, que tem 7 anos e vai começar em segundo, é o que pensávamos que seria melhor: seu irmão já estava indo para a escola e entre todos os dias para procurá-lo e buscá-lo, ele não apenas conhecia o lugar, mas também muitas crianças e professores. como. Além disso, ele sempre foi uma criança muito extrovertida e independente, e acreditávamos que não teríamos tantos problemas quanto os mais velhos.
E aconteceu que não tínhamos tantos, mas que tivemos muito mais. Os primeiros dias, que foram apenas uma hora e meia como adaptação, ficaram mais ou menos bem. Nós, pais, poderíamos entrar e ajudá-los a ficar mais calmos até nos despedirmos e depois de um tempo voltássemos.
Depois de alguns dias, ele ficou a manhã inteira e a tarde e começamos a notar que ele estava, então em casa, mais irritado, desrespeitoso, tão zangado com o mundo e fazendo-nos pagar. Dissemos ao professor e ele nos disse que na aula era muito bom, que ele não se destacava por tal comportamento e que seria uma questão de alguns dias.
Então a entrada com ele acabou. A professora me disse que Eu não podia mais entrar e que Aran tinha que entrar sozinho porque uma semana se passou, e isso só agravou o problema. Toda vez que eu tinha menos intenção de entrar, cada vez queixava-me mais na porta, cada vez que chorava mais, e toda vez que crescia mais por dentro daquele sentimento de que estava agindo contra minha vontade e meus princípios, que Eu não estava ouvindo e não estava ouvindo. Mas essa voz sempre aparecia, alimentada pela pressão social de querer fazer a coisa certa, o que parece bom para todos, que me dizia que "ele é um garoto de 3 anos e precisa ir à escola".
E convencido disso, apesar de sofrer os sete males internos, ele o deixava todas as manhãs como podia. Alguns dias melhores, alguns dias piores, alguns dias tristes e outros chorando para entrar, alguns dias se tornando rápidos para não vê-lo sofrer, e outros olhando pela janela na esperança de ver que ele se acalmava imediatamente, enquanto o professor estava adicionando dia após dia novos desenhos para evitar esse contato visual do lado de fora.
E toda tarde era pior, toda tarde eu era mais rebelde, toda tarde ele nos desafiava mais, ele nos colocava à prova, procurávamos as cócegas, até decidirmos discutir novamente com o professor, que nos dizia que ele ainda estava bem. Que era verdade que ele estava tendo dificuldades para se adaptar, mas estava tudo bem lá e que a tarde em casa seria outra coisa.
Claro que não estava certo
Percebemos que o professor não iria nos ajudar, não porque ele não quisesse, mas porque não estava conseguindo o diagnóstico correto. Aran estava gritando conosco, ele não sabia mais como, que deveríamos ser os mesmos de antes: aqueles pais afetuosos, gentis e respeitosos que passaram três anos com ele brincando, rindo e se divertindo, servindo como guia e que eles o deixaram crescer e tomar sua própria independência com base em seus desejos e habilidades.
Ele apenas nos perguntou isso, todas as manhãs antes de entrar e todas as tardes depois de sair da escola: "Sejam respeitadores de suas idéias, me respeitem de novo. Por que de repente parei de cuidar de você? Por que de repente não mais acompanhá-lo na estrada? Por que você me deixa em paz se eu não quero? " Seus desafios, sua rebeldia, seus castigos (porque, de alguma forma, nos punia todas as tardes com seu mau comportamento para chamar nossa atenção) não eram uma maneira de devolver o que nos mantinha. um teste de amor o que nos fez completos: "Mostre-me que você ainda me ama, reaja, me ajude a me sentir bem, porque estou tendo um momento terrível".
E nós decidimos ouvir
A situação chegou a tal ponto que não podíamos fazer mais. Ele estava nos vestindo física e psicologicamente e o estava vestindo. "A escola é divertida, a escola é boa, as crianças vão à escola para aprender muitas coisas e serem pessoas melhores", disseram eles. Mas Aran não era mais o mesmo, ele não era mais o garoto alegre de todos os tempos. Já não era meu filho ... Ele era uma criança que tornava impossível vivermos juntos em casa à tarde e no final, a qualquer hora do dia.
Tínhamos duas opções: tirá-lo da escola, que era o que estávamos prestes a fazer, cansados de nos sentir mal e fazer você se sentir mal ou procurando uma solução intermediária. Parecia o mais absurdo: como um pai pergunta a um filho se ele quer ir à escola todas as manhãs? Eu mesmo conseguia imaginar as respostas: "É a coisa mais idiota que já ouvi na minha vida; todos os dias não direi"; "As crianças precisam ir à escola e menstruar"; "Desde quando as crianças dizem o que podem e o que não podem fazer"; "Você está superprotegendo ... você só precisa colocá-lo em uma bolha" e um longo etc. Mas não nos importávamos, só queríamos recuperar nosso filho e nossas vidas, queríamos poder amá-lo novamente, e precisávamos nos sentir bem novamente com nossa maneira de proceder.
Então, toda vez que começamos a perguntar se ele queria ir para a escola, e quando ele disse não, nós aceitamos sua resposta, nós a respeitamos, e não foi à escola. Nesse dia começou uma mudança surpreendente nele, que foi melhorando a cada "não". Mais uma vez foi ouvido, respeitado e amado. Mais uma vez, ele sabia que estávamos lá e que apoiaríamos sua decisão, qualquer que fosse.
E muitos dias ele disse que sim!
E para nossa surpresa (apesar de termos imaginado), muitos dias ele respondeu que sim. É verdade que fomos à escola igualmente porque o ancião continuou, e talvez isso tenha ajudado um pouco, mas muitos dias ele disse isso. Eu queria ir para a escola e depois Fiquei feliz porque foi sua decisão.
As crianças devem decidir se vão ou não à escola
A partir desse momento, minha visão sobre a escola mudou completamente. Do lugar para o qual as crianças precisam ir sim ou sim, porque é uma obrigação delas, tornou-se, em minha mente, o lugar onde as crianças vão aprender porque querem aprender. E, para querer aprender as escolas, eles têm que fazer com que as crianças se divirtam, se sintam amadas e respeitadas, se sintam parte do grupo, sejam motivadas a ir, com a esperança de entrar e ver seus colegas de classe e Professor ... se eles não entendem, tudo fica mais difícil, porque então é o lugar para ir novamente, quer você goste ou não.
E eles já dizem isso para aprender algo, a primeira coisa é querer aprenderÉ por isso que eu tive e tenho certeza de que são as crianças que devem decidir ir ou não à escola, pelo menos quando são mais jovens, para que não sintam que perderam seus guias, pais, pessoas de confiança. Eu sempre imagino os momentos em que não havia escolas, quando os mais velhos da cidade reuniam as crianças para lhes ensinar coisas com base em suas experiências, e não imagino crianças sendo levadas à força antes dele, mas pelo contrário: muitas crianças correndo para ouvir o que aquele homem de barba branca tinha a dizer, enquanto outras crianças estavam envolvidas em outras coisas, como brincar, correr ou escalar, porque eles não sentiram a necessidade de aprender aindaou a curiosidade ainda não havia despertado de saber tudo isso.
E então me lembro das crianças finlandesas, que não aprendem a ler até os 7 anos de idade, e percebo que ainda temos muito o que aprender. Aos 7 anos, porque eles esperam que eles tenham fome de cartas. Porque até então eles viram letras em todos os lugares, em filmes legendados, em pôsteres, em histórias, em livros, e percebem que não sabem decifrá-las ... e veem que os adultos sabem e as crianças mais velhas , e eles querem fazer isso também. Eles querem aprender e coloque sua energia e compromisso com isso. E se alguém não é muito curioso, espera aos 8 anos, porque a idade não importa, mas por que, Não importa o que você leia, faça-o quando quiser..
É por isso que realmente não importa quando aprendem, mas quando aprendem é porque querem aprender. É a melhor maneira de seguir em frente e querer saber um pouco mais todos os dias.
Mas, na Espanha, não está configurado assim e eles nos fazem acreditar que, se não aprenderem agora, nunca mais o farão, e essa motivação importa menos do que os resultados. E eles nos fazem acreditar que, mesmo quando as crianças choram, é melhor para elas, porque a vida é tão difícil e elas precisam aprender que têm obrigações ... mesmo que, como eu disse, o aprendizado nunca deve ser obrigatório.
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